Orfanato como mediador escolar: a articulação espírita para assistência socioeducacional — Ituiutaba, MG, 1953–62
Resumo
Este estudo aborda a relação orfanato–educação na história da educação em Ituiutaba, MG. Parte desta pergunta: um orfanato (espírita) pode ser visto como instituição escolar? A indagação tem em vista o Lar Espírita Maria José Fratari, de relações diretas com o setor educacional e conectado a eventos importantes da história local. O estudo objetivou explorar a história das instituições escolares comunitárias de caráter assistencial mediante a sistematização de uma compreensão histórico-educacional da assistência à infância em orfanato e sua eventual condição de instituição educacional. Foi feita uma pesquisa documental no campo da história das instituições escolares, fundada na leitura analítico-interpretativa das fontes: atas de reunião de uma sociedade de senhoras espíritas. Os achados apontam o orfanato como instituição surgida em contexto de assistência social suscitada por lutas e enfrentamentos populares, assim como de economia e poder político potentes, mas com potência não refletida na melhoria das condições do todo da sociedade. Nesse sentido, o orfanato espírita vinha suprir a demanda de suporte do Estado à infância necessitada de acolhimento e educação. Haja vista ser parte de outras iniciativas institucional-assistenciais do movimento espírita, o orfanato surge sob signo de uma iniciativa educacional, seja a cantina ou a sala de aula de escolas primárias espíritas, nas quais atuavam senhoras da sociedade espírita. Agentes centrais, elas agiam como elos entre instituição de acolhimento e as instituições escolares do movimento; em sua ação, houve a preparação e o encaminhamento de crianças órfãs aos primeiros estágios escolares.
Texto completo:
PDFReferências
ARRUDA, Arlei Guedes de Souza. Educação Infantil: dos direitos legais à prática
cotidiana em um CEI da rede pública municipal de Corumbá-MS. 2011. 152 f. Dissertação (mestrado em Educação) — Faculdade de Educação da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Corumbá, 2011.
BADUY, Marina. Grupo Escolar Prof. Ildefonso Mascarenhas da Silva: sua historicidade e o contexto econômico e social de Ituiutaba em sua implantação. Dissertação (mestrado em Educação) — Faculdade de Educação da Universidade Federal de Uberlândia, 2020.
BEZERRA, L. T. S.; RIBEIRO, B. O. L.; ARAUJO, J. C. S. Expansão educacional no Sudeste e migração em Minas Gerais: impactos na alfabetização da população de Ituiutaba (1956-1971). HISTEDBR On-line, Campinas, SP, v. 17, n. 1, p. 191–213, 2017. DOI: 10.20396/rho.v17i71.8645283. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/histedbr/article/view/8645283. Acesso em: 25 maio 2023.
FARIA FILHO, Luciano Mendes de. Prefácio. In: RIBEIRO, Betânia O. L.; SILVA, Elizabeth F. Primórdios da escola pública republicana no Triângulo Mineiro. Ituiutaba: Egil, 2003, p. 14–5
FRATTARI NETO, Nicola J. Educandário Espírita Ituiutabano: caminhos cruzados entre a ação inovadora e sua organização conservadora. Ituiutaba, Minas Gerais (1954-1973). Dissertação (mestrado em Educação) — Faculdade de Educação da Universidade Federal de Uberlândia, 2009
KRAMER, Sonia. A política do pré-escolar no Brasil: a arte do disfarce. Rio de Janeiro: Achiamé, 1982
LIMA, Jaqueline M. Ensino público no interior de Minas Gerais: o Grupo Escolar Ituiutaba, 1958–68, 2023. Trabalho de conclusão de curso (graduação em Pedagogia) — Instituto de Ciências Humanas do Pontal, Ituiutaba, MG, 2023.
MALUF, Maria G. C. Foi assim... Ituiutaba: S/E, 1992.
MARCÍLIO, Maria Luiza. A roda dos expostos e a criança abandonada na História do Brasil — 1726–1950. In: FREITAS, M. C. (Org.). História social da infância no Brasil. 6. ed. São Paulo: Cortez, 1997, p. 51–76
MARCÍLIO, Maria Luiza. História social da criança abandonada. São Paulo: Hucitec, 1998
MARCÍLIO, Maria Luiza. História social da criança abandonada. 2ª ed. São Paulo: Hucitec, 2006.
MARCÍLIO, Maria Luiza. História social da infância abandonada. 3ª ed. São Paulo: Hucitec, 2019
NOSELLA, Paolo; BUFFA, Ester. Instituições escolares: por que e como pesquisar. Campinas: Alínea, 2009
PAVÃO, E. N. A. Balanço histórico e historiográfico da assistência à infância “desvalida” no Brasil. In: SIMPÓSIO NACIONAL DE HISTÓRIA, 26º, 2011, São Paulo. Anais... São Paulo: ANPUH, 2011
PORTUGUEZ, Anderson; ARAÚJO, Leonor; ENOQUE, Alessandro. Meu povo de fé: olhares sobre a religiosidade popular no Brasil. Ituiutaba: Barlavento, 2018
RIBEIRO, Betânia Oliveira Laterza. Escolarização pública na região de Ituiutaba/MG (1940–50). Projeto de pesquisa aprovado pelo Conselho Nacional de Pesquisa para ser desenvolvido no curso de Pedagogia da Faculdade de Ciências Integradas do Pontal. Ituiutaba, MG, 2010.
RIBEIRO, Betânia de O. L; SOUZA, Marilsa A. A. A. A Infância sob as lentes da história: conhecendo o orfanato Santo Eduardo em Uberaba/MG (1944 A 1964). In: PRADO, Claudio G; SILVA, Fernanda D; SOUZA, Vilma A. (org.). Infâncias olhares que se entrecruzam. Ituiutaba: Barlavento, 2018, p. 48–74.
RIZZINI, Irma. A assistência à infância na passagem para o século XX — da repressão à reeducação. Fórum Educacional, Rio de Janeiro, n. 2, p. 77–94, mar.–maio, 1997.
ROSEMBERG, Fúlvia. A LBA — o Projeto Casulo e a Doutrina de Segurança Nacional. In: FREITAS, C. M. História social da infância no Brasil. 6ª ed. São Paulo: Cortez, 1997, p. 137–57.
SAVIANI, Dermeval. Instituições escolares: conceito, história, historiografia e práticas. Cadernos de História da Educação, Uberlândia, n. 4, p. 27–34, jan.–dez. 2005.
SOCIEDADE DAS SENHORAS ESPÍRITAS. Atas de reunião. 1953–1963. Acervo da Fundação da Sociedade de Senhoras de Ampara à Infância. Transcrição da entrevista com Márcia Majadas Frattari. Ituiutaba, MG, 13 dez. 2021. Arquivo de WhatsApp.
SOUZA, Marilsa A. A. A. O Orfanato Santo Eduardo e a assistência às crianças pobres em Uberaba – MG (1920–1964). 396 f. Tese (doutorado em Educação) — Faculdade de Educação da Universidade Federal de Uberlândia, 2018.
Apontamentos
- Não há apontamentos.