Promovendo a igualdade de oportunidades: uma revisão da literatura sobre o papel do Goiás TEC na educação de estudantes vulneráveis no Brasil

Epitácio Silva Peres, Alba Maria Mendonza Cantero

Resumo


Resumo: O presente artigo apresenta uma revisão de literatura acerca do papel do programa Goiás Tec na promoção da igualdade de oportunidades educacionais para estudantes em situação de vulnerabilidade no Brasil. O estudo parte do reconhecimento da relevância social do tema, considerando as desigualdades históricas no acesso à educação profissional e tecnológica. O objetivo principal é analisar criticamente a produção acadêmica nacional publicada até 2024, com foco na intersecção entre políticas públicas, inclusão educacional e tecnologias de ensino. A metodologia adotada foi a revisão bibliográfica, utilizando bases como SciELO, Periódicos CAPES, Google Acadêmico e Biblioteca Digital de Teses e Dissertações (BDTD), com critérios de inclusão que priorizaram estudos brasileiros que abordassem igualdade de oportunidades, educação profissional e vulnerabilidade social, além de publicações sobre o próprio Goiás Tec. A análise revelou que, embora o programa tenha ampliado o acesso ao ensino médio técnico em localidades remotas, persistem barreiras relacionadas à infraestrutura, acompanhamento pedagógico e permanência escolar. As evidências sugerem que, para atingir plenamente seu objetivo, o programa precisa ser integrado a políticas sociais complementares e estratégias de avaliação contínua. Conclui-se que a literatura nacional ainda é incipiente no que se refere ao acompanhamento de longo prazo dos impactos do Goiás Tec, apontando a necessidade de novas pesquisas que articulem dimensões quantitativas e qualitativas.

 

Palavras-chave: educação profissional e tecnológica; inclusão educacional; vulnerabilidade social; igualdade de oportunidades; Goiás Tec


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