Entre expectativas e resultados: um estudo sobre a estrutura organizacional e a satisfação dos integrantes no GEPPFOR-UFV (2024-2025)

Cecília Andrade Sousa; Moacir Mello De Barcelos; Marco Túlio da Cunha Silva Moreira; Mateus José dos Santos José dos Santos; Rita Márcia Andrade Vaz de Mello

Sobre os autores

Cecília Andrade Sousa
http://lattes.cnpq.br/1247017054003563
Universidade Federal de Viçosa (UFV)
Brasil

Bacharelanda no curso de Serviço Social na Universidade Federal de Viçosa (UFV). Tem experiência como monitora bolsista na disciplina de "Estudos Demográficos". Atualmente é bolsista de Iniciação Científica PIBIC/FAPEMIG, desenvolvendo pesquisas focadas nos impactos da assistência estudantil para graduandas negras, com ênfase nas políticas de ações afirmativas voltadas ao acesso e permanência no ensino superior. Além disso, é membra do Grupo de Estudos e Pesquisas em Políticas Públicas e Formação de Profissionais da Educação (GEPPFOR). Tem interesse nas temáticas de acesso às políticas sociais, especialmente relacionado ao impacto da sua digitalização, e em políticas de permanência ao ensino superior.

Moacir Mello De Barcelos
https://lattes.cnpq.br/8233420606809111
Faculdade Asa de Brumadinho (ASA)
Brasil

Bacharel e Licenciado em História pela Faculdade Asa de Brumadinho (2004). Há 10 anos atua como professor na rede estadual de Educação de Minas Gerais.Atualmente membro da Comissão de Diretoria do GEPPFOR (Grupo de Estudos e Pesquisas em Políticas Públicas e Formação de Profissionais da Educação) da UFV (Universidade Federal de Viçosa)

Marco Túlio da Cunha Silva Moreira
http://lattes.cnpq.br/2776246603003899
Universidade Federal do Espírito Santo (UFES)
Brasil

Doutorando em Geografia no Programa de Pós-Graduação em Geografia da Universidade Federal do Espírito Santo (PPGG-UFES), Mestre em Geografia pelo Programa de Pós-Graduação em Geografia da Universidade Federal de Viçosa (PPGEO-UFV) e Licenciado e Bacharel em Geografia pelo Departamento de Geografia da UFV (DGE-UFV). Sou pesquisador vinculado ao Grupo de Estudos e Pesquisas em Políticas Públicas e Formação de Profissionais da Educação (GEPPFOR - UFV) e ao Grupo de Pesquisa Política Espacial das Imagens e Cartografias (POESI). Atualmente, atuo no Laboratório de Cartografia Geográfica e Geotecnologias (LCGG - CCHN - UFES). Também, já fui estagiário no Laboratório de Geografia e Educação (LAGE - DGE - UFV) e no Colégio de Aplicação da UFV (CAp - COLUNI - UFV), bem como residente do Programa de Residência Pedagógica em Geografia (RPGEO - UFV) e na Secretaria de Educação da Prefeitura Municipal de Viçosa (PMV). Minha trajetória acadêmica e profissional concentra-se nas áreas de Geografia e Educação, com ênfase nos seguintes temas: Geografia, Ensino, Ensino de Geografia, Educação, Gênero, Sexualidade, Corpo, Corporeidade, Território, Territorialidades e LGBTQIAPN+.

Mateus José dos Santos José dos Santos
http://lattes.cnpq.br/3159016812184117
Universidade Estadual Paulista (UNESP-Bauru) e Universidade Federal de Viçosa (UFV)
Brasil

Doutorando em Educação para a Ciência pela UNESP-Bauru e em Política Social pela Universidade Federal de Viçosa (UFV). Mestre em Educação pela UFV. Pós-graduado em Docência na Educação Básica e em Educação Inclusiva pelo IFMG Campus Arcos-MG. Pós-Graduado em Ensino e Tecnologias com ênfase em Alfabetização Científica pelo IFMG-Campus São João Evangelista/MG. Pós-Graduado em Ensino de Química pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). Licenciado em Química pela UFV e em Ciências Biológicas pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Participou do programa Ciência sem Fronteiras, no Canadá, do PIBID e do Residência Pedagógica, ambos fomentado pela CAPES. Foi assessor de relacionamentos do projeto Embaixadores UFV e co-fundador do Núcleo Viçosa da Rede CsF/Em Rede. Atuou como professor de Ciências, Química, Vice-Diretor e Curador de Projetos de Iniciação Científica na Secretaria de Educação do Estado de Minas Gerais (SEE/MG) e professor de Química/Laboratório de Química do Colégio Tiradentes da Polícia Militar em Contagem-MG. É vice-líder do Grupo de Estudos em Políticas Públicas e Formação dos Profissionais da Educação (GEPPFOR-UFV). Atualmente, é professor do Departamento de Ensino, Pesquisa e Extensão (DEPE) e Coordenador Geral de Ensino do Instituto Federal do Amazonas -Campus Tefé. Tem interesse pela Educação em Ciências com ênfase na formação de professores, Alfabetização Científica e Tecnológica práticas avaliativas nos contextos educativos.

Rita Márcia Andrade Vaz de Mello
http://lattes.cnpq.br/6268124799372996
Universidade Federal de Viçosa (UFV)
Brasil

Possui Graduação em Pedagogia pela Universidade Federal de Viçosa, Mestrado em Extensão Rural pela Universidade Federal de Viçosa, Doutorado em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais e Pós-doutorado em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) e Université Paris Descartes (Sorbonne). Já foi professora de educação infantil e ensino fundamental. Foi Presidente da Comissão de Pesquisa do Departamento de Educação; Foi membro do CONSU. Atuou como Coordenadora dos Cursos Lato Sensu em Educação do Departamento de Educação da Universidade Federal de Viçosa. Atuou como Coordenadora geral dos Cursos Lato Sensu da Universidade Federal de Viçosa/Programa Nacional Escola de Gestores. Professora Titular da Universidade Federal de Viçosa. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Didática, atuando principalmente nos seguintes temas: Educação, formação de profissionais da Educação, avaliação e políticas públicas educacionais. Parecerista em artigos científicos ,participou como membro do comitê editorial de revista QUALIS A1. Autora de artigos e capítulos de Livros Nacionais e Internacionais .Organizadora e autora de livros : VAZ DE MELLO, R. M. A.;SOARES, L. A.; Intercessões entre Papel, Atribuição, Mediação e Prática Pedagógica dos Tutores Presenciais na Formação Continuada de Professores a Distância , 2013, 122p. ISBN 978-85-8042-845-2 ; BARBOSA, J. M. S.;VAZ DE MELLO, R. M. A.; Plano de Desenvolvimento da Educação: um enfoque na escola básica (Ebook) , 2015 ; BARBOSA, J. M. S.;VAZ DE MELLO, R. M. A.; Plano de Desenvolvimento da Educação: Um enfoque na escola básica: e na atuação do gestor escolar , Ed. Novas Edições Acadêmicas, 1 ed., v. 1, 136p, ISBN 6130169442 , 2015 ; VAZ DE MELLO, R. M. A.;BARBOSA, J. M. S.; Formação continuada e à distância de gestores escolares da Educação Básica: a experiência formativa da Universidade Federal de Viçosa , 1 ed. Curitiba, PR: Editora CRV, 2017. v. 1. 152p. ISBN: 9788544413203; VAZ DE MELLO, R. M. A.; BARBOSA, J. M. S; Floresta, M.G.S. Formação de profissionais da Educação Básica pública: reflexões para se pensar a educação a distância , 2017 ISBN 978-85-4441449-1 SANTOS, Mateus José; MELLO, Rita Márcia Andrade Vaz; CATÃO, Vinícius. AVALIAÇÃO NA FORMAÇÃO DOS PROFESSORES DE QUÍMICA: reflexões para as atuais práticas educativas. Curitiba: Editora CRV, 2021.ISBN: 978-65-251-1200-8 e ISBN Digital : 978-65-251-1201-5. MARTINS, S. P.; SANTOS, M. J.; MELLO, R. M. V.; CATÃO, V. Aprendizagem Ativa: leituras de um mundo crítico e digital. Diadema: VV Editora, 2022. ISBN: 978-65-88471-46-3 ; DOI: 10.47247/SPM/88471.46.3. Coordenadora do Grupo de Estudos e Pesquisas em Políticas Públicas e Formação de Profissionais da Educação ( GEPPFOR ) , vinculado ao CNPq , DPE / UFV.

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Entre expectativas e resultados: um estudo sobre a estrutura organizacional e a satisfação dos integrantes no GEPPFOR-UFV (2024-2025)

Cecília Andrade Sousa, Moacir Mello De Barcelos, Marco Túlio da Cunha Silva Moreira, Mateus José dos Santos José dos Santos, Rita Márcia Andrade Vaz de Mello

Resumo

O artigo reflete sobre o fortalecimento de grupos de pesquisa como pilar da produção científica e da formação continuada, especialmente em contextos colaborativos e interdisciplinares. A pesquisa investiga a satisfação dos membros do GEPPFOR-UFV em 2025, analisando fatores que favorecem ou dificultam a coesão organizacional. Com abordagem quali-quantitativa, aplicou-se questionário online (71 respostas) e análise descritiva de respostas abertas, considerando comunicação interna, suporte das lideranças, integração entre Diretorias e Linhas de Pesquisa e impactos da reestruturação. Os resultados indicam percepção positiva quanto a lideranças e comunicação, embora desafios persistam na integração de novos membros e interações remotas. Conclui-se que organização formal aliada a práticas humanizadas favorece bem-estar, engajamento e colaboração.

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Referências

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HUMANIDADES & TECNOLOGIA(FINOM)-ISSN 1809-1628 e-ISSN 2675-5416

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